Introducción al concepto de suma y resta

SCARLET GARCÍA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, utilizando el método de aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase leyendo un cuento relacionado con el tema de la suma y la resta, como "El reino de los números".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para explorar los conocimientos previos sobre la suma y la resta.

  3. Presentar una situación problemática que implique una suma o resta, relacionada con el contexto de los alumnos (por ejemplo, repartir caramelos entre amigos).

  4. Proporcionar a los alumnos material concreto (como fichas o cubos) para que resuelvan la situación problemática y representen la suma o resta.

  5. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y las representaciones gráficas creadas.


Sesión 2: Exploración de sumas y restas con cantidades de hasta dos dígitos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos resuelvan problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos, sin hacer uso del algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y repasando los conceptos de suma y resta.

  2. Proponer a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que impliquen sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos, relacionadas con su contexto (por ejemplo, comprar juguetes en una tienda).

  3. Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  4. Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de estrategias utilizadas.


Sesión 3: Relación entre suma y resta como operaciones inv