Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Eneida Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema



  • Actividad de motivación: Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con el cuidado del medio ambiente que requiera el uso de la multiplicación.

  • Discutir en grupo la situación problemática y generar preguntas e hipótesis relacionadas con la multiplicación y su relación con el cuidado del medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas para recopilar conocimientos previos sobre la multiplicación y división.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar en qué consistirá la secuencia didáctica.


Sesión 2: Descomposiciones aditivas



  • Actividad de investigación: Proporcionar a los estudiantes una serie de situaciones problemáticas relacionadas con el cuidado del medio ambiente que requieran el uso de la multiplicación.

  • Los estudiantes, en grupos, analizarán las situaciones problemáticas y buscarán diferentes formas de descomponer aditivamente los números para resolverlas.

  • Compartir en plenaria las soluciones encontradas por cada grupo y discutir las estrategias utilizadas.


Sesión 3: Algoritmo convencional



  • Actividad de investigación: Proporcionar a los estudiantes una serie de situaciones problemáticas relacionadas con el cuidado del medio ambiente que requieran el uso de la multiplicación.

  • Los estudiantes, en parejas, resolverán