México independiente y el Porfiriato

Norma Gutiérrez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: México independiente y el Porfiriato


Tema: México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.


Objetivo (PDA): Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción)
Duración: 45 minutos



  • Presentación del tema: México independiente y el Porfiriato.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo era la vida cotidiana en el México independiente y qué impacto tuvo la guerra en las familias y comunidades?

  • Debate grupal sobre las expectativas y conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Actividad individual: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué aspectos les gustaría investigar sobre la vida cotidiana en el México independiente.

  • Organización de equipos de trabajo.


Sesión 2 (Investigación)
Duración: 45 minutos



  • Los equipos de trabajo realizarán una investigación en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones sobre los aspectos seleccionados en la sesión anterior.

  • Orientación y apoyo del maestro durante la investigación.

  • Registro de la información encontrada en fichas o c