Explorando los números en el entorno

Diana Barranco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los números en el entorno


Objetivo: Intercambiar saberes numéricos con los compañeros para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de forma equitativa.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Preguntar a los alumnos si saben qué es un número y para qué sirve.
    c. Realizar una breve conversación sobre los números y su uso en situaciones cotidianas.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar diferentes situaciones problemáticas que involucren números, como contar objetos, sumar o restar cantidades, ordenar números, etc.
    b. Invitar a los alumnos a trabajar en parejas o pequeños grupos para resolver los problemas planteados.
    c. Fomentar el intercambio de ideas y estrategias entre los compañeros, así como la utilización del lenguaje numérico para comunicar sus soluciones.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Retroalimentación en plenaria: solicitar a algunos grupos que compartan sus soluciones y estrategias utilizadas.
    b. Reflexionar sobre la importancia de los números y los saberes numéricos en la resolución de problemas.
    c. Realizar una síntesis de lo aprendido y recordar el objetivo de la clase.




Integración interdisciplinar:


Durante la sesión, se puede incorporar el tema del teclado y su función para comunicar a través de actividades complementarias, como:



  • En el desarrollo de los problemas numéricos, se puede utilizar un teclado virtual en una pizarra digital o en una aplicación interactiva para que los alumnos practiquen el reconocimiento de las partes básicas del teclado y comprendan su función principal.



  • Se puede relacionar el uso