Formación de mezclas y sus propiedades

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Formación de mezclas y sus propiedades

Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Activación del conocimiento previo: Realizar preguntas a los alumnos para conocer qué saben sobre mezclas y sus propiedades.


• Presentación del problema: Mostrar a los alumnos distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y preguntarles si creen que se disuelven en agua.


• Planteamiento de la hipótesis: Pedir a los alumnos que formulen hipótesis sobre cuáles materiales creen que se disuelven en agua y cuáles no.


• Realización de experimentos: Permitir que los alumnos realicen experimentos mezclando los distintos materiales con agua y observando los resultados.


• Registro de observaciones: Pedir a los alumnos que registren sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.

Sesión 2 (45 minutos)

• Revisión de las observaciones y conclusiones de la sesión anterior.


• Clasificación de materiales: Guiar a los alumnos para que clasifiquen los materiales en solubles e insolubles en agua, basándose en sus experimentos y observaciones.


• Elaboración de una lista de nombres: Solicitar a los alumnos que elaboren una lista de nombres para referirse a las mezclas que realizaron, utilizando los términos adecuados.

Sesión 3 (45 minutos)

• Presentación de ejemplos de mezclas comunes: Mostrar a los alumnos ejemplos de mezclas comunes en la vida diaria, como el café con leche o el jugo de frutas.


• Identificación de los disolventes: Guiar