Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Rufina Narciso
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: La falta de interés del alumno por el medio donde vive y la falta de apoyo de sus papás en relación al medio donde vive.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con el tema de medidas de tendencia central y dispersión para evaluar su comprensión del tema.

  2. Presentación oral: Los alumnos deberán realizar una presentación oral en la que expliquen y justifiquen sus decisiones basadas en las medidas de tendencia central y dispersión utilizadas en un conjunto de datos.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de interpretar la información a través de medidas de tendencia central y dispersión en la vida cotidiana.

  • Presentar el problema interdisciplinar: la falta de interés del alumno por el medio donde vive y la falta de apoyo de sus papás en relación al medio donde vive.

  • Motivar a los alumnos a investigar cómo las medidas de tendencia central y dispersión pueden ayudar a tomar decisiones en relación al problema planteado.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática relacionada con el problema interdisciplinar.

  • Los alumnos deberán recolectar datos