Introducción a la medición de la longitud, masa y capacidad

Raquel Noya
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la medición de la longitud, masa y capacidad


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a la medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades utilizando unidades de medida adecuadas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Saludo a los alumnos.
    b. Presentación del tema: Medición de la longitud, masa y capacidad.
    c. Presentación del problema interdisciplinar: la creación de un refrigerador casero sin energía eléctrica para disminuir el desperdicio de alimentos.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad de indagación:



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo podrían medir la longitud, masa y capacidad de diferentes objetos en su entorno.

    • Proponer diferentes situaciones problemáticas en las que los alumnos deban medir, estimar y comparar longitudes, masas y capacidades utilizando unidades de medida como el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro.

    • Brindar material de medición como reglas, balanzas y recipientes graduados para que los alumnos realicen las mediciones y comparaciones correspondientes.

    • Favorecer el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión sobre las situaciones problemáticas resueltas y las estrategias utilizadas para medir, estimar y comparar longitudes, masas y capacidades.
    b. Explicación de la conexión entre la medición y el problema interdisciplinar planteado al inicio de la clase.
    c. Realización de conclusiones en conjunto.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las acciones y participación d