Construyendo la paz en la clase de Educación Física

ALONDRA YAHAIRA GARCIA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Construyendo la paz en la clase de Educación Física


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Reconocer que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identificar las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Actividad: Presentación del problema a través de una situación ficticia en la clase de Educación Física donde los niños de tercero de primaria tienen dificultades para convivir de manera sana.



  • Diálogo inicial para que los alumnos expresen las situaciones que han observado.

  • Identificar diferentes puntos de vista y emociones asociadas a la falta de convivencia.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una situación específica de conflicto.


Sesión 2:
Actividad: Análisis de las situaciones de conflicto asignadas a los grupos.



  • Investigación en el aula y la biblioteca sobre las causas y consecuencias de los conflictos en la convivencia.

  • Discusión en grupo sobre las posibles soluciones y estrategias para resolver los conflictos.

  • Elaboración de un listado de acuerdos y normas para mejorar la convivencia en la clase de Educación Física.


Sesión 3:
Actividad: Implementación de estrategias para la resolución de conflictos.



  • Representación de