Introducción al tema y exploración de la masa

alejandra Jiménez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de la masa


Objetivo: Introducir el tema de las propiedades de los materiales, específicamente la masa, y fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico en los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es la masa y cómo se puede medir. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentación (10 minutos): Proyectar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos si creen que tienen la misma masa o no. Generar una discusión en grupo sobre la importancia de medir la masa de los objetos.

  3. Experimento (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes objetos de diferentes tamaños y formas. Poner a su disposición una balanza y pedirles que midan la masa de cada objeto. Registrar los resultados.

  4. Reflexión (10 minutos): En grupo, discutir los resultados de los experimentos y cómo la forma y el tamaño pueden influir en la masa de los objetos. Introducir la idea de que la masa es una propiedad medible de los materiales.


Sesión 2: Exploración de la longitud


Objetivo: Introducir y explorar la propiedad de la longitud en los materiales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando a los alumnos la importancia de medir las propiedades de los materiales.

  2. Presentación (10 minutos): Proyectar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos si creen que tienen la misma longitud o no. Generar una discusión en grupo sobre la importancia de medir la longitud de los objetos.

  3. Experimento (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes o