Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Arturo Uriel González
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema de la falta de identidad y explicar la importancia de los símbolos que identifican a México como país.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos consideran que identifican a México y por qué.

  • Exposición: Presentar los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera) y explicar su importancia en la construcción de la identidad nacional.

  • Actividad de investigación: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre el origen, significado y elementos que conforman cada uno de los símbolos nacionales.


Sesión 2:



  • Socialización de la investigación: Los grupos compartirán los resultados de su investigación con el resto de la clase.

  • Análisis histórico: Realizar una línea de tiempo en conjunto con los alumnos, donde se muestre la transformación histórica de los símbolos nacionales a lo largo del tiempo.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán una representación artística de los símbolos nacionales, utilizando diferentes materiales y técnicas.


Sesión 3:



  • Reflexión: Lo