Introducción al tema y generación de ideas

Johan Mp
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a alguna persona o institución de la comunidad, a fin de solicitar su intervención para satisfacer alguna necesidad, interés o invitarle a participar en actividades escolares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de ideas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar necesidades, intereses o actividades de la escuela que requieran la intervención de la comunidad y generar ideas para redactar textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad.



  • Inicio: El docente presenta el tema de la clase, explicando que los alumnos aprenderán a redactar textos dirigidos a la comunidad para solicitar su intervención en actividades escolares.

  • Motivación: Se muestra a los alumnos ejemplos de textos dirigidos a autoridades o personas de la comunidad, como invitaciones a eventos o solicitudes de apoyo. Se les pregunta qué piensan de los textos y si han escrito alguno similar.

  • Actividad principal: Los alumnos se reúnen en grupos y se les da un tiempo para identificar necesidades, intereses o actividades de la escuela que consideren importante comunicar a la comunidad. Cada grupo presenta sus ideas al resto de la clase y se eligen las más relevantes.

  • Cierre: El docente resume las ideas presentadas y destaca la importancia de comunicar a la comunidad las necesidades, intereses y actividades de la escuela. Se les pide a los alumnos que piensen en cómo podrían redactar un texto para comunicar una de estas ideas.


Sesión 2: Análisis de textos dirigidos a la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar las características de los textos dirigidos a la comunidad y utilizarlas para redactar sus propios textos.



  • Inicio: El docente muestra a los alumnos diferentes ejemplos de textos dirigidos a la comunidad y les pide que identifiquen las características comunes en cuanto a estructura, lenguaje, tono, e