Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Edgar Garcia
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales


Grado: Secundaria 1º


PDA (Propósito de Aprendizaje): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Solución de problemas con estrategias correctas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque transversal: Igualdad de género y Vida saludable


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación a los estudiantes.

  • Presentación del propósito de aprendizaje y la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Indagar sobre los principales géneros periodísticos y su función en la comunicación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de los principales géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica).

  • Descripción de las características y recursos utilizados en cada género.

  • Ejemplos de noticias relacionadas con sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

  • Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: Investigar un suceso significativo para ser comunicado utilizando un género periodístico.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Retomar la tarea planteada en la sesión anterior.

  • Recopilación de los sucesos significativos investigados por los estudiantes.


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