Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JATNAEL RODRIGUEZ
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de reconocer las características que nos hacen diferentes y únicos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase explicando a los alumnos el objetivo de la sesión y el tema a tratar.

  2. Actividad de reflexión: Realizar una actividad en la que los alumnos compartan en parejas cómo se sienten cuando alguien los trata de manera diferente o los compara con los demás.

  3. Discusión en grupo: Fomentar una discusión en grupo sobre las respuestas obtenidas en la actividad anterior, enfatizando la importancia de reconocer y valorar las diferencias individuales.

  4. Actividad creativa: Pedir a los estudiantes que dibujen o escriban en una hoja una característica especial que tienen y que los hace únicos.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Explorar diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Presentación de diferentes casos: Mostrar a los alumnos algunos casos ficticios de personas con diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Análisis en grupo: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un caso para que lo analicen y discutan las características de la persona.

  3. Presentación de conclusiones: Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase, resaltando las diferencias y similitudes encontradas.

  4. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión sobre cómo se sienten al ser diferentes y cómo valoran las diferencias en los demás.


Sesión 3 (45 minutos)


Objetivo de