Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Atender al problema de que algunos alumnos aún no han adquirido la noción de suma y tienen dificultades en matemáticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir galletas entre varios amigos.


• Plantear preguntas para provocar el pensamiento y la reflexión sobre la situación: ¿Cuántas galletas tenemos en total? ¿Si repartimos una parte, cuántas nos quedan?


• Observar y manipular material concreto (galletas, fichas, bloques, etc.) para representar las sumas y restas planteadas en la situación problemática.


• Registrar las sumas y restas de forma visual, utilizando dibujos o representaciones gráficas.

Sesión 2:

• Retomar la situación problemática presentada en la sesión anterior y plantear nuevos desafíos relacionados con las sumas y restas.


• Realizar actividades de indagación guiada, donde los alumnos experimenten y descubran relaciones entre las operaciones de suma y resta.


• Utilizar material concreto y representaciones gráficas para resolver los problemas planteados y registrar las respuestas.

Sesión 3:

• Presentar a los alumnos proble