Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificar su uso, propósitos y lenguaje utilizado.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Duración: 45 minutos

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo y presentación del tema.
   b. Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrar en sus hogares.
   c. Motivación: contar una historia relacionada con los portadores de texto en un contexto familiar.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Explicación de la actividad: los alumnos deberán realizar una investigación en sus hogares sobre los portadores de texto presentes, preguntando a sus familiares con qué propósito se utilizan y en qué lengua.
   b. Distribución de una ficha para que los alumnos registren la información recopilada.
   c. Tiempo para que los alumnos realicen la investigación y completen la ficha.

   
   



3. Cierre (5 minutos):
   a. Puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.
   b. Reflexión sobre la importancia de los diferentes portadores de texto en el ambiente familiar y su relación con la lectura y escritura.

   
   

Atender al problema: identificar las lenguas indígenas presentes en nuestra comunidad y enseñar palabras sueltas en náhuatl.

Para abordar este problema de manera interdisciplinar, se pueden realizar las siguientes actividades adicionales en las próximas sesiones:

Sesión 2:

Duración: 45 minutos

1. Inicio (10 minutos):
   a. Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
   b. Presentación del tema de las lenguas