Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Alfredo Martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo:
Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema de hoy.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre los conceptos de suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.



  1. Desarrollo (35 minutos)



  • Presentación de imágenes y ejemplos de suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de la comunidad y la entidad.

  • Explicación de los conceptos y características de cada elemento.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos deberán dibujar y representar en un mapa las características mencionadas.

  • Retroalimentación y corrección de los dibujos y mapas.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realización de una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

  • Entrega de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre las formas culturales que se desarrollan en la comunidad y la entidad, vinculadas al patrimonio biocultural.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo:
Reconocer la organización política y cambios históricos de la comunidad y la entidad hasta su conformación actual.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Repaso del tema de la sesión anterior.

  • Presentación del nuevo objetivo y del problema a abordar: el deterioro ambiental y la contaminación del agua, suelo y aire.



  1. Desarrollo (35 minutos)



  • Exposición de los alumnos sobre las formas culturales que se desarrollan en la comunidad y la entidad, vinculadas al patrimonio biocultural.

  • Explicación de la organización política de la