Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Plan de clase

Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Objetivo: Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos (si tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas características a otros materiales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Motivación (10 minutos):

• Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos, como una piedra, un vaso de agua y una paleta de hielo.


• Preguntar a los alumnos qué características tienen cada uno de ellos y cómo se diferencian entre sí.


• Guiar la discusión hacia la idea de que algunos objetos tienen forma definida (sólidos), mientras que otros no la tienen (líquidos).

2. Presentación del problema (10 minutos):

• Plantear el problema: "¿Cómo podemos conocer el estado de agregación de diferentes materiales?"


• Explicar que el estado de agregación se refiere a si un material es sólido, líquido o gaseoso.


• Invitar a los alumnos a investigar y experimentar para encontrar respuestas al problema planteado.

3. Experimentación (20 minutos):

• Distribuir a cada alumno una pequeña cantidad de agua en un vaso.


• Proporcionar termómetros y solicitar a los alumnos que tomen la temperatura del agua y anoten el resultado.


• Pedir a los alumnos que calienten el agua en el microondas o en el fuego, tomando precauciones de seguridad.


• Solicitarles que tomen nuevamente la temperatura del agua cada 5 minutos y anoten los resultados.


• Fomentar la observación de los cambios en el agua a medida que aum