El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Nivel: Inicial 1º

Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Los alumnos no reconocen patrones y no tienen desarrollada su psicomotricidad fina ni gruesa.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del tema "El juego como base de la experiencia de investigación". Conversación inicial sobre los tipos de juegos que les gustan a los alumnos y por qué.


• Desarrollo: Realización de una actividad en la que los alumnos exploren diferentes materiales y texturas (arena, plastilina, tela, etc.) y los utilicen para crear formas y figuras.


• Cierre: Reflexión sobre la importancia del juego en el desarrollo de la imaginación y el pensamiento. Planteamiento de la pregunta de investigación: "¿Cómo podemos utilizar el juego para aprender sobre diferentes formas y patrones?".

Sesión 2:

• Inicio: Recapitulación de la pregunta de investigación. Presentación de diferentes juegos de construcción y manipulación que involucren formas y patrones.


• Desarrollo: Los alumnos experimentan con los juegos de construcción y manipulación, creando diferentes formas y patrones. Se les invita a compartir sus creaciones y a explicar qué patrones observan en ellas.


• Cierre: Reflexión sobre los patrones identificados en las creaciones de los alumnos. Planteamiento de la sigu