Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.

Maria Paula Villa
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo (PDA): Incorporar en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de cómo introducir a los niños al tema, qué saben y qué quieren aprender.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema "Posibilidades de movimiento en diferentes espacios".

  • Actividad 1: Diálogo con los alumnos sobre sus conocimientos y experiencias previas relacionadas con el tema. Se les puede preguntar qué espacios conocen y cómo se mueven en ellos.

  • Actividad 2: Pintar o dibujar en grupo el espacio físico que más les guste y explicar por qué lo eligieron.

  • Cierre: Reflexión sobre lo aprendido y expectativas de lo que quieren aprender en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Exploración de diferentes espacios (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y revisión de las expectativas de aprendizaje.

  • Actividad 1: Organizar un recorrido por diferentes espacios de la escuela (patio, salón de clases, biblioteca, etc.) para que los alumnos exploren y observen cómo se mueven en cada uno de ellos.

  • Actividad 2: Juego de simetría y asimetría en el movimiento, donde los alumnos imitarán movimientos de animales o elementos de la naturaleza.

  • Cierre: Reflexión sobre las posibilidades de movimiento e