Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Meliza Rivera
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los cambios físicos que percibe al crecer.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a empezar a aprender sobre los seres vivos y cómo cambian a medida que crecen".

    • Preguntas disparadoras: "¿Alguna vez has notado que tú has cambiado físicamente desde que eras un bebé? ¿Qué has observado sobre los cambios en tu cuerpo?".



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Dinámica grupal: "La línea del tiempo": Los alumnos se organizan en una línea para mostrar el orden en el que crecen los seres vivos. Se les pedirá que expliquen las diferencias físicas que perciben al crecer.

    • Registro gráfico: Los alumnos dibujarán en sus cuadernos cómo se ven ellos actualmente y cómo se veían cuando eran más pequeños.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo: "¿Qué hemos aprendido hoy sobre los cambios físicos que percibimos al crecer?".

    • Tarea para el hogar: Observar y describir un cambio físico que perciban en su cuerpo.




Sesión 2: Los seres vivos y sus cambios (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior.

    • Pregunta disparadora: "¿Qué otros seres vivos pueden cambiar físicamente a medida que crecen?".



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad práctica: Observación de imágenes de diferentes seres vivos y sus cambios físicos (por ejemplo, una rana, una mariposa, una planta). Los alumnos deberán identificar y describir los cambios que perciben en cada uno.

    • Registro gráfico: Los alumnos dibujarán en sus cuadernos uno de los seres vivos observados y los cambios físicos que han notado.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo: "¿Qué hemos aprendido hoy