Migración y derechos humanos: migración interna y externa: causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas y ambientales.

david Alonso espinoza
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Migración y derechos humanos: migración interna y externa: causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas y ambientales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los impactos de las migraciones en la identidad y pertenencia de las personas, así como los prejuicios que generan, aspectos como la discriminación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Migración y derechos humanos: migración interna y externa: causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas y ambientales.


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de los impactos de las migraciones en la identidad y pertenencia de las personas, así como los prejuicios que generan, aspectos como la discriminación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema de la clase: migración y derechos humanos.

  • Explicación de los objetivos de la clase.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del problema: ¿Cómo afectan las migraciones a la identidad y pertenencia de las personas, así como a los prejuicios y discriminación?

  • Organización de grupos de trabajo.

  • Distribución de material de apoyo sobre migraciones y derechos humanos.

  • Los alumnos investigan, analizan y discuten en grupo las causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas y ambientales de las migraciones.

  • Los alumnos reflexionan sobre los impactos de las migraciones en la identidad y pertenencia de las personas, así como sobre los prejuicios y discriminación que se generan.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas por cada grupo.

  • Síntesis de los conceptos clave trabajados.

  • Recapitulación de lo aprendido y su relación con los derechos humanos.

  • Despedida y cierre de la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal:



  • Participación activa en la discusión grupal.

  • Co