Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problemática: Canalización de las energías de los alumnos para erradicar las adicciones.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Recibir a los alumnos y realizar una breve dinámica de integración.


• Presentar el problema central: la canalización de las energías de los alumnos para erradicar las adicciones.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de las adicciones.

Fase de Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo (preferiblemente heterogéneos en cuanto a habilidades y conocimientos).


• Entregar a cada grupo una serie de casos o situaciones relacionadas con diferentes adicciones.


• Los alumnos deben analizar los casos y encontrar posibles soluciones considerando la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Cada grupo debe elaborar una presentación en la que expongan su análisis y soluciones propuestas.

Fase de Cierre:

• Cada grupo presenta su propuesta ante los demás compañeros.


• Se promueve el debate y el intercambio de ideas entre los alumnos.


• El docente realiza un resumen de las principales ideas y conclusiones abordadas durante la clase.


• Se plantea la importancia de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género como herramientas para abordar y prevenir las adicciones.

Sesión 2:

Fase de Inicio:

• Repaso de lo traba