El juego como base de la experiencia de investigación

Nancy Rodriguez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Conversación sobre lo que saben los alumnos acerca del juego y cómo se relaciona con su experiencia y aprendizaje.

  • Exploración del concepto de imaginarios a través de una actividad creativa, como el dibujo o la construcción con bloques.

  • Reflexión sobre cómo los imaginarios se relacionan con el juego y cómo pueden ser base para la investigación.

  • Planteamiento del problema a investigar: ¿Cómo nos comunicamos a través de nuestro juego?


Sesión 2: Observación y registro



  • Introducción a la metodología de Aprendizaje por indagación.

  • Conversación sobre la importancia de observar y registrar lo que sucede durante el juego.

  • Actividad de observación de juegos en el patio de la escuela.

  • Registro de las figuras de referencia presentes en el juego y la comunicación que se establece.

  • Reflexión sobre la presencia o ausencia de objetos o personas en el juego y cómo afecta la comunicación.


Sesión 3: Investigación y creación de imaginarios



  • Conversación sobre la importancia de investigar para ampliar nuestros imaginarios.

  • Actividad de investigación en la biblioteca o en internet sobre diferentes formas de comunicación a través del juego.

  • Creación de imaginarios a partir de la investigación, utilizando diferentes técnicas artísticas como el dibujo, la pintura o la construcción.

  • Reflexión sobre cómo los imaginarios creados pueden ser utilizados para comunicarse durante el juego.


Sesión 4: Expresión artística y juego



  • Actividad de expresión artística a partir de los imaginarios crea