Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.

Dulce Rodriguez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo PDA: Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción del tema: Presentar a los alumnos la problemática "¿Cómo podemos reconocer los símbolos de identidad como mexicanos?" y plantear la importancia de los símbolos en las comunidades y en el país.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre símbolos que identifiquen a México y a las comunidades.

  • Mostrar imágenes de algunos símbolos como la bandera, el escudo, el águila real, entre otros, y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué significado les atribuyen.


Sesión 2:



  • Trabajo en grupos: Asignar a cada grupo un símbolo mexicano para investigar su origen histórico y su importancia.

  • Los grupos deberán recopilar información sobre el símbolo asignado, su historia y su significado.

  • Cada grupo preparará una breve presentación para compartir con el resto de la clase.


Sesión 3:



  • Presentación de los símbolos: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información recopilada sobre el símbolo asignado.

  • Durante las presentaciones, los alumnos podrán hacer preguntas y comentarios sobre cada símbolo.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico.


Sesión 4:



  • Reflexión y análisis: Realizar una actividad en la que los alumnos señalen los símbolos que más les han llamado la atención y ex