Narración de historias mediante diversos lenguajes

Juana Carmelita Velázquez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo:
PDA: Leer con apoyo y narrar con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: No reconocen su nombre


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Se les explica a los niños que trabajarán en un proyecto para aprender a narrar historias utilizando diferentes lenguajes como la lectura y la escritura. Se les muestra ejemplos de diferentes textos literarios.

  • Actividad de reconocimiento de nombres: Se les entrega a cada niño una tarjeta con su nombre y se les pide que la observen y la identifiquen.

  • Lectura de un cuento: Se lee un cuento en voz alta y se les pide a los niños que presten atención a la secuencia de eventos para luego contar la historia.


Sesión 2:



  • Actividad de lectura en parejas: Se forman parejas y se les entrega a cada pareja un cuento diferente. Se les pide a los niños que se turnen para leer en voz alta y luego conversen sobre la historia.

  • Actividad de dibujo: Se les proporciona papel y crayones a los niños y se les pide que dibujen un personaje o escena del cuento que acaban de leer.


Sesión 3:



  • Actividad de reconocimiento de elementos de una historia: Se muestra a los niños diferentes tarjetas con imágenes que representan elementos de una historia (personajes, escenarios, objetos). Se les pide que identifiquen cada elemento y lo nombren.

  • Juego de roles: Se forman grupos peq