Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida a los estudiantes.


• Presentación del objetivo de la clase.


• Pregunta disparadora: ¿Qué creen que son los géneros periodísticos y cómo pueden ayudarnos a comunicar sucesos significativos?

Fase 2: Desarrollo (35 minutos)

Sesión 1:

• Actividad 1: Presentación de los diferentes géneros periodísticos (informativo, opinión, crónica, entrevista, reportaje, etc.)


• Actividad 2: Lectura de diferentes ejemplos de noticias en periódicos o revistas. Análisis de sus características y estructura.


• Actividad 3: En grupos, los estudiantes eligen un suceso significativo escolar y redactan una noticia utilizando las características del género informativo.

Sesión 2:

• Actividad 1: Revisión y corrección de las noticias redactadas en la sesión anterior.


• Actividad 2: Organización de una conferencia de prensa simulada. Los estudiantes se dividen en grupos y representan diferentes roles: periodistas, entrevistados, reporteros, etc. Cada grupo seleccionará un suceso significativo comunitario y realizarán una conferencia de prensa utilizando los géneros periodísticos.


• Actividad 3: Reflexión individual: ¿Qué género periodístico fue más efectivo para comunicar el suceso? ¿Por qué?

Sesión 3:

• Actividad 1: Exposición de las conferencias