Medición y cálculo en diferentes contextos - Volumen de prismas, pirámides y cilindros.

Jose Candelario Garcia
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diferentes estrategias para calcular el volumen de prismas, pirámides y cilindros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Volumen de prismas, pirámides y cilindros.


Objetivo (PDA): El alumno utilizará diferentes estrategias para calcular el volumen de prismas, pirámides y cilindros.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1 - Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad inicial: Plantear un problema real en el que se requiera calcular el volumen de un prisma, pirámide o cilindro y pedir a los alumnos que compartan posibles aplicaciones del cálculo de volumen en la vida real.

  • Discusión en grupo sobre las aplicaciones del cálculo de volumen en diferentes contextos.


Fase 2 - Desarrollo:
Sesión 1:



  • Introducción teórica sobre el cálculo de volumen de prismas.

  • Ejemplos prácticos de cálculo de volumen de prismas.

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para calcular el volumen de diferentes prismas utilizando diferentes estrategias.


Sesión 2:



  • Introducción teórica sobre el cálculo de volumen de pirámides.

  • Ejemplos prácticos de cálculo de volumen de pirámides.

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para calcular el volumen de diferentes pirámides utilizando diferentes estrategias.


Sesión 3:



  • Introducción teórica sobre el cálculo de volumen de cilindros.

  • Ejemplos prácticos de cálculo de volumen de cilindros.

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para calcular el volumen de diferentes cilindros utilizando diferentes estrategias.


Fase 3 - Cierre:
Sesión 4:



  • Retomar el problema presentado en la fase inicial y pedir a los alumnos que apliquen los conocimientos adquiridos para resolverlo.