Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Problemática interdisciplinaria a atender: Inclusión.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema a través de una breve charla sobre la importancia de los medios de comunicación y los géneros periodísticos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.


• Plantear la problemática de la inclusión y su relación con la comunicación de sucesos significativos.

Desarrollo:

• Explicar los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica) y sus características principales.


• Realizar una lectura en voz alta de diferentes ejemplos de géneros periodísticos y analizar sus características.


• Solicitar a los alumnos que identifiquen los sucesos significativos mencionados en los ejemplos y los relacionen con la problemática de la inclusión.


• En grupos, pedir a los alumnos que elijan un suceso significativo relacionado con la inclusión y lo analicen desde la perspectiva de los géneros periodísticos.

Cierre:

• Puesta en común de los sucesos significativos analizados por cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de comunicar estos sucesos desde una perspe