Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos conozcan.


• Motivar a los alumnos a seleccionar un suceso significativo en su entorno para trabajar durante el proyecto.

Desarrollo:

• Explicar los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista) y sus características principales.


• Mostrar ejemplos de cada género periodístico y analizar sus elementos.


• En grupos, los alumnos seleccionarán un género periodístico y lo utilizarán para crear una noticia, reportaje, crónica o entrevista sobre el suceso significativo que eligieron.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus trabajos ante el resto de la clase, explicando qué género periodístico utilizaron y por qué.


• Realizar una reflexión grupal sobre los aprendizajes obtenidos en la sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar los géneros periodísticos vistos en la sesión anterior.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen los sucesos significativos en diferentes noticias o artículos peri