Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase para Formación Cívica y Ética en Secundaria 2º: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de autoevaluación sobre el concepto de interculturalidad.


2. Presentación de propuestas de resolución de problemas de injusticia y discriminación.

Planeación de sesiones:

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y recordarles la importancia de la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género en nuestra sociedad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por interculturalidad y cómo creen que se relaciona con la igualdad y la inclusión.

Desarrollo:

• Presentar un caso problemático relacionado con la discriminación hacia una persona de otra cultura en la comunidad. Por ejemplo, un estudiante nuevo de otro país que ha experimentado rechazo y exclusión en la escuela.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de analizar el caso desde diferentes perspectivas (social, cultural, de género, etc.) y plantear posibles soluciones desde la inclusión y la perspectiva de género.


• Los grupos deberán investigar sobre la interculturalidad y compartir su conocimiento con el resto de la clase.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus propuestas y se genera un debate en clase para analizar la viabi