Descubriendo el valor sonoro convencional de las letras

CARLOTA
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Escritura colectiva por medio del dictado


Tema: Descubriendo el valor sonoro convencional de las letras


Objetivo (PDA): Descubrir el valor sonoro convencional de las letras y utilizarlo como criterio para organizar la escritura.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Preguntar a los alumnos si saben qué es el valor sonoro de las letras y si lo utilizan al escribir.

  2. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad de lectura en voz alta de un texto corto, destacando los sonidos de las letras.

  • Explicar el concepto de valor sonoro convencional de las letras.

  • Hacer ejemplos de palabras que contengan diferentes sonidos de las letras.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar otras palabras con distintos sonidos de las letras.



  1. Cierre (15 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer el valor sonoro de las letras al escribir. Pedir a los alumnos que piensen en situaciones en las que no conocer el valor sonoro de las letras puede generar problemas al leer o escribir.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad de dictado en grupo utilizando palabras con diferentes sonidos de las letras.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen el valor sonoro de las letras al escribir las palabras dictadas.

  • Corregir en conjunto los dictados.



  1. Cierre (15 minutos): Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas al realizar el dictado y cómo utilizar el valor sonoro de las letras puede ayudar