Introducción al tema

vianey gomez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división, y cómo creen que están relacionadas.

  2. Presentar un problema contextualizado que requiera dividir números decimales entre naturales, por ejemplo: "En una tienda, hay 5 paquetes de galletas, cada paquete tiene 0.5 kg de peso. ¿Cuántos kilogramos de galletas hay en total?".

  3. Proporcionar a los estudiantes tiempo para que resuelvan el problema de manera individual.

  4. Realizar una puesta en común para discutir las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver el problema.

  5. Introducir la idea de que la multiplicación y la división son operaciones inversas y discutir cómo se relacionan entre sí.


Sesión 2: Multiplicación y división como operaciones inversas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de aplicar la relación entre multiplicación y división para resolver problemas.


Actividades:



  1. Recordar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  2. Proporcionar a los estudiantes una serie de ejercicios para practicar la aplicación de la relación entre multiplicación y división. Por ejemplo: "Calcula el valor de x: 5 * x = 15" y "Calcula el valor de x: 20 / x = 4".

  3. Permitir que los alumnos trabajen en parejas para resolver los ejercicios y discutir sus respuestas.

  4. Realizar una puesta en común para discutir las soluciones y resolver cualquier duda que los estudiantes puedan tener.


Sesión