Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Grado: 4º Primaria

Objetivo (PDA): El alumno produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no identifican los relieves en la región en la que viven.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (45 minutos)

• Presentar a los alumnos la problemática y explicar la importancia de identificar los relieves en la región en la que viven.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los relieves y cómo se pueden identificar.


• Promover la reflexión sobre la importancia de conocer nuestro entorno geográfico.


• Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos identificar los relieves en nuestra región?

Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de investigación: investigar los diferentes relieves presentes en la región en la que viven.


• Proporcionar material de consulta como libros, revistas, mapas, etc.


• Guiar a los alumnos para que recopilen la información necesaria y la ordenen en un texto discontinuo.


• Fomentar la búsqueda de información en diferentes fuentes, promoviendo la interculturalidad.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (45 minutos)

• Cada grupo expondrá la información recopilada sobre un relieve específico.


• Los alumnos elaborarán un texto discontinuo que organice la información de manera clara y ordenada.


• Promover la inclusión de imágenes y grá