Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Fadmy Navs
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué significa para ti pertenecer a un grupo social o cultural? ¿Cómo crees que esto influye en tu identidad juvenil?


Desarrollo:



  • Presentación del problema: La motivación de los alumnos.

  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo mixtos.

  • Entrega de una situación problemática relacionada con la motivación de los alumnos: Muchos jóvenes no se sienten motivados en la escuela y no encuentran un sentido de pertenencia.

  • Los alumnos deberán investigar sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen cómo estos grupos influyen en la identidad juvenil y cómo pueden fortalecer el respeto a la diversidad.

  • Los alumnos deberán analizar las formas de ser, pensar y expresarse de estos grupos en el marco de los derechos humanos.


Cierre:



  • Presentación de los hallazgos por parte de cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Compromiso grupal de respetar las formas de ser, pensar y expresarse de los demás en el marco de los derechos humanos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Breve recordatorio de la sesión anterior.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué acciones pueden llevarse a cabo para fortalecer el respeto a la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad?


Desarrollo:



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo mixtos.

  • Contextualización del problema: La igualdad de género y su relación con la c