Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

María Guadalupe Rodriguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Grado: Primaria 1º


Objetivo: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. El docente inicia la sesión solicitando a los estudiantes que compartan situaciones en las que se hayan sentido excluidos o discriminados.
    b. Se realiza una lluvia de ideas en el pizarrón para identificar diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación.



  2. Presentación del problema (15 minutos):
    a. El docente presenta el problema central: "En nuestra comunidad, familia o escuela, se presentan situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a diferentes personas. ¿Cómo podemos ser conscientes de estas situaciones y actuar para generar cambios positivos?"
    b. Se motiva a los estudiantes a reflexionar sobre el impacto de estas situaciones y a pensar en posibles soluciones.



  3. Investigación en grupos (20 minutos):
    a. Los estudiantes se organizan en grupos de 4-5 personas y reciben tarjetas con diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación.
    b. Cada grupo investiga sobre la situación asignada, consi