Introducción al problema de la falta de agua y contaminación

Alfonso Romero
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema de la falta de agua y contaminación (15 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a comenzar a trabajar sobre el problema de la falta de agua y la contaminación, y cómo esto afecta a la biodiversidad y a nuestra calidad de vida.

  • Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes y videos que muestren la escasez de agua y la contaminación en diferentes partes del mundo. Pedir a los alumnos que comenten sus impresiones y reflexionen sobre las consecuencias de estos problemas.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema concreto que vamos a abordar en el proyecto: la falta de agua y la contaminación en su comunidad. Pedirles que piensen en posibles causas y consecuencias, así como en soluciones posibles.


Sesión 2: Investigación y reflexión sobre la sustentabilidad de la biodiversidad y el humanismo (20 minutos)



  • Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos como libros, artículos y páginas web para que investiguen sobre los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. También deben buscar información sobre las implicaciones socioambientales de la preservación.

  • Reflexión grupal: Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y que reflexionen sobre los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad. Guiar la discusión para que los alumnos identifiquen otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.


Sesión 3: Elaboración de propuestas y evaluación (20 minutos)



  • Ela