Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Vladimir Cintora
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones.

  • Explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre el movimiento de estos astros.

  • Despertar la curiosidad y el interés de los alumnos por el tema.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Alguna vez han observado un eclipse de Sol o de Luna? ¿Saben cómo se forman?"

  2. Realizar una lluvia de ideas colectiva, donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Mostrar imágenes y vídeos relacionados con eclipses de Sol y de Luna, para despertar la curiosidad de los alumnos y generar preguntas.

  4. Promover una discusión en grupo sobre las preguntas generadas para explorar distintas explicaciones sobre el movimiento de los astros y su relación con los eclipses.

  5. Registrar en un mapa conceptual los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


Sesión 2: Investigación y experimentación (45 minutos)


Objetivos:



  • Fomentar la indagación y el pensamiento crítico de los alumnos.

  • Investigar la formación de eclipses de Sol y de Luna.

  • Identificar similitudes y diferencias entre los eclipses.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Asignar a cada grupo la tarea de investigar y recopilar información sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna.

  3. Proporcionar recursos como libros, vídeos y páginas web para que los grupos realicen su investigación.

  4. Animar a los grupos a experimentar con maquetas o simulaciones para comprender mejor los fenómenos.