Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar convenciones gráficas usadas en croquis.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Inseguridad

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y igualdad de género

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos

Actividad 1 (10 minutos):

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es un croquis y para qué se utiliza.


• Realizar una lluvia de ideas para recopilar las respuestas de los alumnos.


• Explicar brevemente qué es un croquis y su utilidad.

Actividad 2 (20 minutos):

• Presentar diferentes ejemplos de croquis que representen trayectos o ubicaciones de lugares.


• Explicar y analizar las convenciones gráficas utilizadas en cada croquis.


• Invitar a los alumnos a identificar las convenciones gráficas y comentar su significado.

Actividad 3 (15 minutos):

• Dividir a los alumnos en parejas.


• Entregar a cada pareja un croquis sencillo y pedirles que identifiquen las convenciones gráficas utilizadas.


• Realizar una puesta en común para compartir las respuestas y corregir posibles errores.

Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos

Actividad 1 (10 minutos):

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las convenciones gráficas en los croquis.


• Preguntar a los alumnos si recuerdan cuál era el objetivo de la clase anterior.

Actividad 2 (25 minutos):

• Presentar a los alumnos un mapa de la localidad o barrio en el que se encuentra la escuela.


• Indicar a los alumnos que deben identificar en el mapa algunos lugares relevantes de su comunidad.


• Pedir a los alumnos que, en