Composición de las mezclas y su clasificación

Emmanuel Lira
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que el alumno analice los tipos de mezclas homogéneas y heterogéneas que se ocupan en su vida diaria.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de mezclas que utilizan en su vida diaria.

  • Mostrar imágenes de diferentes mezclas homogéneas y heterogéneas y fomentar la observación y el análisis de sus componentes.



  1. Desarrollo:



  • Explicar el concepto de mezcla y sus componentes: soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante. Utilizar ejemplos prácticos y cotidianos para facilitar la comprensión de los alumnos.

  • Realizar actividades experimentales en grupos pequeños donde los alumnos puedan identificar los componentes de diferentes mezclas y clasificarlas como homogéneas o heterogéneas. Utilizar materiales como agua, arena, aceite, sal, azúcar, entre otros.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos para enriquecer el aprendizaje y promover el pensamiento crítico.



  1. Cierre:



  • Realizar una síntesis de lo a