Introducción a la multiplicación y la división

Edith De
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la planeación: Conociendo la multiplicación y la división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema planteado: la dificultad de resolver problemas debido a la falta de conocimiento de las tablas de multiplicar.

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico preguntando a los alumnos cómo creen que la multiplicación y la división pueden ayudar a resolver problemas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una actividad de indagación en grupos pequeños, donde los alumnos investiguen y compartan ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilicen la multiplicación y la división.

    • Promover la lectura de libros relacionados con la multiplicación y la división, con el fin de apropiar las culturas a través de la lectura y la escritura.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan lo aprendido en la actividad de indagación.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer las tablas de multiplicar para resolver problemas.




Sesión 2: Procedimientos para resolver multiplicaciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Resolver multiplicaciones de tres cifras mediante diversos procedimientos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar con los alumnos el concepto de multiplicación y su relación con la suma.

    • Plantear un problema de multiplicación de tres cifras para motivar la necesidad de utilizar procedimientos alternativos.



  2. Desarrollo (30 mi