Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos desconocen la cultura de su municipio, el cual es rico en cultura, leyendas, colores, artesanías y leyendas.

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la adaptación de textos literarios, considerando elementos artísticos y estéticos.


2. Lista de cotejo de participación y colaboración en el proyecto comunitario.

Planeación de clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes".


• Dinámica de reflexión: ¿Cuál es la importancia de conocer y valorar las culturas indígenas y afrodescendientes en nuestro municipio?


• Presentación del problema a atender: El desconocimiento de la cultura del municipio y la importancia de sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Desarrollo:

• Lectura y análisis de textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.


• Identificación de elementos artísticos y estéticos presentes en los textos (