Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Claudia Araceli Diaz
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.

  • Diálogo grupal sobre las acciones de cuidado hacia la naturaleza que realizan en su entorno familiar y escolar.

  • Identificación de problemáticas ambientales en la comunidad.

  • Actividad práctica: Realización de carteles que promuevan el cuidado de la naturaleza.


Sesión 2: Experimentos y prácticas de higiene (45 minutos)



  • Presentación de diferentes experimentos relacionados con el cuidado de la naturaleza (ejemplo: reciclaje, compostaje, ahorro de energía, etc.).

  • Realización de experimentos de manera grupal.

  • Práctica de higiene personal, haciendo énfasis en el cuidado del agua.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la higiene para el cuidado de la naturaleza.


Sesión 3: Acciones de cuidado del agua (45 minutos)



  • Conversación sobre la importancia del agua para la vida y la necesidad de cuidarla.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre acciones que pueden realizar para cuidar el agua.

  • Diseño y ejecución de una campaña de ahorro de agua en la escuela.

  • Registro de las acciones realizadas a través de dibujos y escritura.


Sesión 4: Evaluación formativa (45 minutos)



  • Reflexión grupal sobre las acciones realizadas hasta el momento para el cuidado de la naturaleza.

  • Realización de una evaluación formativa a través de una lista de cotejo donde se valoren las actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza.

  • Retroalimentación individual sobre el desempeño en la evaluación formativa.

  • Establecimiento de metas para mejorar las accion