La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Jose Roberto Arroyo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Sesión 1: Introducción al tema y ubicación de pueblos originarios
Objetivo: Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la vida cotidiana de los pueblos originarios.



  2. Desarrollo (25 min):
    a. Presentación de un mapa de México antes de la llegada de los españoles.
    b. Observación y análisis del mapa para identificar los diferentes pueblos originarios y su ubicación geográfica.
    c. Uso de códices y narraciones para complementar la información.



  3. Cierre (10 min):
    a. Reflexión individual sobre lo aprendido.
    b. Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios
Objetivo: Analizar algunos aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):
    a. Realización de una breve recapitulación de la sesión anterior.
    b. Presentación del problema: poco apoyo de los padres de familia. Discusión sobre la importancia de conocer la historia y cultura de los pueblos originarios.



  2. Desarrollo (25 min):
    a. Trabajo en grupos pequeños para investigar y responder preguntas sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
    b. Presentació