La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Jose Roberto Arroyo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Sesión 1:
Título: Introducción a los pueblos originarios de México
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y recordatorio de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Observación de mapas y códices (10 minutos)

      • Muestra diferentes mapas y códices que representen la ubicación de los pueblos originarios en México.

      • Pide a los alumnos que observen detenidamente y mencionen qué pueblos identifican y dónde se encuentran.



    • Actividad 2: Narraciones (20 minutos)

      • Lee una narración corta sobre la vida cotidiana de un pueblo originario.

      • Realiza preguntas orientadoras para que los alumnos analicen aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias?, ¿cómo se divertían?, ¿cómo educaban a sus hijos?, ¿cuáles eran las tareas de las mujeres?





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre un pueblo originario y realizar un dibujo o maqueta que represente aspectos de su vida cotidiana.




Sesión 2:
Título: La vida cotidiana de los pueblos originarios
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprend