Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Itzel Hernandez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque interdisciplinar: Reconocer letras, palabras, frases y asociarlas en la vida cotidiana.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Nuestra comunidad de palabras"


Objetivo específico: Reconocer y utilizar palabras de uso común en la comunidad para expresar necesidades, emociones, gustos e ideas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre las palabras que los alumnos conocen y utilizan en su comunidad.

    • Presentación de imágenes de personas realizando diferentes acciones y preguntar a los estudiantes qué palabras se les vienen a la mente al ver cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los estudiantes una lista de palabras relacionadas con necesidades, emociones, gustos e ideas.

    • Realizar ejercicios de asociación de palabras: mostrar una imagen o situación y pedir a los alumnos que seleccionen la palabra adecuada para describir lo que ven.

    • Juego de mímica: los alumnos deberán representar con gestos una necesidad, emoción, gusto o idea, mientras los demás deben adivinar de qué se trata.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar palabras para comunicarse en la comunidad.

    • Pedir a los alumnos que compartan una idea, necesidad, emoción o gusto que quieran ex