La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Monica Robles
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema y explicación de los objetivos de aprendizaje.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que conocen acerca de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

  • Presentación del problema: Los alumnos deberán identificar y reflexionar acerca de las situaciones de desigualdad y injusticia que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas durante este período.

  • Formación de grupos de trabajo (3-4 alumnos por grupo).

  • Asignación de tareas para la próxima sesión: Investigar acerca de la vida cotidiana de los diferentes grupos sociales en el México colonial.


Sesión 2: Investigación y análisis de la vida cotidiana en el México colonial (45 minutos)



  • Presentación de