Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

KARLA JAZMIN PIMENTEL
Primaria 5º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario


Objetivo: Representar problemáticas detectadas en la comunidad, a través de diferentes expresiones artísticas, para compartir la perspectiva del alumno con otras personas.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Identificar problemáticas en la comunidad y seleccionar una para representar a través de una expresión artística.



  • Presentación del tema: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

  • Conversación inicial: ¿Qué problemáticas han identificado en su comunidad? ¿Cómo podríamos representarlas a través del arte?

  • Actividad en grupos: Los alumnos discutirán y seleccionarán una problemática de la comunidad que les interese representar.

  • Cierre de la sesión: Cada grupo compartirá la problemática seleccionada y explicará por qué la eligieron.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Explorar diferentes expresiones artísticas para representar la problemática seleccionada.



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Presentación de diferentes expresiones artísticas: historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas y canciones populares.

  • Actividad individual: Cada alumno elegirá una expresión artística que le interese y comenzará a planificar cómo representar la problemática seleccionada.

  • Cierre de la sesión: Algunos alumnos compartirán sus ideas y planes para representar la problemática.


Sesión 3:


Objetivo de la sesión: Desarr