Introducción al concepto de medición del tiempo

Ing. Kari Pérez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de medición del tiempo
Objetivo: Comprender la importancia de medir el tiempo y reconocer los diferentes periodos de tiempo.



  • Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una pregunta: ¿Para qué crees que es importante medir el tiempo? Invitar a los alumnos a compartir sus ideas.

    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre diferentes periodos de tiempo (día, semana, mes, año) y registrar las respuestas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar diferentes relojes (analógicos y digitales) y explicar cómo se utilizan para medir el tiempo.

    • Presentar una tabla con diferentes actividades y preguntar a los alumnos cuánto tiempo creen que toma realizar cada una. Registrar las respuestas en la tabla.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos realicen diferentes actividades durante un minuto y registren cuántas veces pudieron realizarlas. Comparar los resultados.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de medir el tiempo y cómo nos ayuda en nuestra vida cotidiana.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre diferentes unidades de medición del tiempo.




Sesión 2: Unidades de medición del tiempo
Objetivo: Conocer las diferentes unidades de medición del tiempo y saber cómo construirlas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repasar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus investigaciones.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una lista de diferentes unidades de medición del tiempo (segundo, minuto, hora, día, semana, mes, año) y explicar cómo se relacionan entre sí.

    • Realizar ejercicios prácticos de conversión entre diferentes unidades de tiempo.

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