Situaciones de discriminación en la comunidad de Santiago Zula
LETICIA PENAFORT
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
Planeación de clase sobre Situaciones de discriminación en la comunidad de Santiago Zula
Tema: Situaciones de discriminación en la comunidad de Santiago Zula
Grado: 4º de Primaria
Objetivo: Conocer y analizar críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Se les mostrará a los estudiantes imágenes o videos que muestren diferentes situaciones de discriminación en la comunidad de Santiago Zula.
- Discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus opiniones y reflexiones sobre lo observado, identificando los diferentes tipos de discriminación presentes.
- Identificación de barreras de aprendizaje: Los estudiantes harán una lista de las posibles barreras que enfrentan las personas discriminadas en la comunidad.
Sesión 2:
- Análisis de casos: Se les presentarán a los alumnos diferentes casos de discriminación en la comunidad de Santiago Zula. Los estudiantes deberán analizarlos y generar posibles soluciones o estrategias para combatir la discriminación.
- Trabajo en grupos: Los alumnos serán divididos en grupos para discutir y compartir sus ideas sobre cómo abordar y prevenir la discriminación en la comunidad.
- Registro de soluciones: Cada grupo registrará las soluciones propuestas y las compartirá con el resto de la clase.
Sesión 3:
- Investigación: Los estudiantes realizarán una investigación sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística y social en la comunidad de Santiago Zula. Podrán utilizar diferentes fuentes