La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Are Sava
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Agricultura, pesca y pastoreo de pueblos originarios de México.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los pueblos originarios y sus prácticas sustentables.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos clave: saberes de los pueblos originarios, recursos naturales, agricultura sustentable, pastoreo sustentable, pesca sustentable.

  • Realización de una actividad de investigación en grupos: los alumnos deberán investigar sobre una comunidad indígena de México y recopilar información sobre su forma de aprovechar los recursos naturales.

  • Uso de diferentes lenguajes y representaciones para comunicar los hallazgos (pueden hacer un cartel, una presentación en diapositivas, un video corto, etc.).


Cierre:



  • Presentación de los trabajos en grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en la preservación del medio ambiente.

  • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión